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Estudantes universitários e ensino remoto: impactos provocados à saúde mental durante a pandemia de COVID-19

2025-02-14T16:47:35Z

Título: Estudantes universitários e ensino remoto: impactos provocados à saúde mental durante a pandemia de COVID-19 Autor: Freitas, Anne Elise Alves de Abstract: Studies and reports state that university students are a population with a high prevalence of depression, anxiety and high levels of stress during the COVID-19 pandemic. This fact has sparked growing interest in possible relationships between academic experiences and mental health. In this context, the main objective of this research was to investigate the impacts caused on the mental health of Physical Education students at the Federal Rural University of Pernambuco (UFRPE) caused by emergency remote teaching ERE, as well as the facilitating and hindering aspects of the new method of teaching, the negative and positive impacts of remote classes associated with the learning process and the consequences caused to students' mental health. The research had a qualitative-quantitative approach and was constructed through bibliographic and exploratory research. Data were collected through a questionnaire administered online. The results obtained were a total of 36 responses and the participants were undergraduates who were between the fourth and eighth semester, deprioritized and graduated (completed). This research contributes to the investigation of the aspects and impacts of ERE that were relevant in the graduation of students from the Physical Education course at UFRPE. The results demonstrate a statistically significant negative impact on factors associated with mental health, academic achievement and the impacts of emergency remote teaching on academic experiences during the pandemic. Finally, the need for studies on the topic to be expanded seems clear, not only in relation to carrying out new searches in other virtual libraries, aiming to expand and enrich the results, with the aim of analyzing students' mental health knowledge post-pandemic through scientific productions, as well as field research to obtain a better understanding of the object of study in question. Resumo: Estudos e relatos afirmam que os estudantes universitários como uma população com alta prevalência de depressão, ansiedade e níveis elevados de estresse durante a pandemia de COVID-19. Esse fato tem despertado um crescente interesse acerca de possíveis relações entre vivências acadêmicas e a saúde mental. Neste contexto, esta pesquisa teve como objetivo principal investigar os impactos causados na saúde mental dos estudantes de Educação Física da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) provocados pelo ensino remoto emergencial ERE, bem como os aspectos facilitadores e dificultadores do novo método de ensino, os impactos negativos e positivos das aulas remotas associados ao processo de aprendizagem e as consequências causadas à saúde mental dos estudantes. A pesquisa teve uma abordagem quali- quantitativa e foi construída por meio de pesquisa bibliográfica e exploratória. Os dados foram coletados através de um questionário aplicado de forma online. Os resultados obtidos foram de um total de 36 respostas e os participantes foram graduandos que estavam entre o quarto até o oitavo semestre, desperiorizados e egressos (concluintes). Esta pesquisa contribui para a investigação dos aspectos e impactos do ERE que foram relevantes na graduação dos estudantes do curso de Educação Física da UFRPE. Os resultados demonstram uma correlação negativa, estatisticamente significativa, entre os fatores associados à saúde mental, aproveitamento acadêmico e impacto do ensino remoto emergencial nas vivências acadêmicas durante a pandemia. Por fim, parece clara a necessidade de que os estudos sobre o tema sejam ampliados, não apenas em relação à realização de novas buscas em outras bibliotecas virtuais, objetivando ampliar e enriquecer os resultados, com o intuito de analisar o fenômeno da saúde mental dos estudantes pós-pandemia através das produções científicas, como também que sejam realizadas pesquisas de campo para obter uma melhor compreensão do objeto de estudo em questão.

Comparação dos parâmetros do sono, nível de atividade física e sintomas de ansiedade e depressão entre estudantes universitários e do ensino médio

2025-01-08T13:47:09Z

Título: Comparação dos parâmetros do sono, nível de atividade física e sintomas de ansiedade e depressão entre estudantes universitários e do ensino médio Autor: Carmo, Radmila Arantes do Abstract: Sleep is a physiological process of vital importance for the proper functioning of our organism, just as regular physical activity is essential for good health. Anxiety and depression are mental disorders that can affect individuals of any age, compromising their mental health. This study aims to investigate sleep quality, excessive daytime sleepiness, levels of physical activity, and symptoms of anxiety and depression among students and university students from the Physical Education Department at the Federal Rural University of Pernambuco and high school students from EREM Pompeia Campos in Pernambuco. The sample consisted of 131 high school students from the 1st, 2nd, and 3rd years of both sexes, with an average age of 16.25 ± 0.96, and 92 university students from the 1st to the 8th period, also of both sexes, with an average age of 23.69 ± 3.98 years. This is a cross-sectional study conducted through the application of validated questionnaires to assess sleep quality (Pittsburgh Sleep Quality Index - PSQI), excessive daytime sleepiness (Epworth Sleepiness Scale - ESS), symptoms of anxiety (Beck Anxiety Inventory - BAI), depression (Beck Depression Inventory - BDI), and physical activity levels (International Physical Activity Questionnaire - IPAQ). The questionnaires were administered in person at EREM Pompeia Campos and at the Physical Education Department of UFRPE. For the inferential statistical analysis of the results, a significance level of p < 0.05 was set. The normality of the data was verified using the Shapiro-Wilk test. Since the data distribution was normal, the t-test for independent samples was used for comparisons of means, and the chi-square test was employed for comparisons of categorical variables. Data were expressed as means and standard deviations for noncategorical variables and as absolute and relative frequencies for categorical variables. Regarding sleep quality, high school and university students exhibited poor sleep quality, with 71.75% and 77.17%, respectively. The prevalence of excessive daytime sleepiness (EDS) among high school students was 53.43% and 50% among university students. University students reported a higher frequency of active and very active individuals (n = 34/37% and n = 40/43.4%, respectively) and fewer sedentary individuals (n = 8/8.7% and n = 10/10.9%) compared to what was expected (p = 0.000). In contrast, high school students were more sedentary (n = 46/35.1%) and irregularly active (A and B) (n = 26/19.8%), with fewer active (n = 42/32.1%) and very active individuals (n = 17/13%) than expected. University students displayed a higher than expected frequency of anxiety symptoms (p = 0.004): absent (n = 44/47.8%), mild (n = 25/27.2%), moderate (n = 13/14.1%), and severe (n = 10/10.9%). Conversely, high school students exhibited a lower prevalence of anxiety symptoms than expected (p = 0.004): absent (n = 21/16%), mild (n = 47/35.9%), moderate (n = 35/26.7%), and severe (n = 28/21.4%). Regarding depression, university students showed a higher than expected frequency of depressive symptoms (p = 0.003) with absence of symptoms (n = 40/43.5%) and mild symptoms (n = 35/38%), and a lower frequency of moderate (n = 15/16.3%) and severe (n = 2/2.2%) symptoms. In contrast, high school students exhibited a lower frequency than expected (p = 0.003) of absence of depression (n = 34/26%) and mild symptoms (n = 46/35.1%), with a higher frequency of moderate (n = 40/30.5%) and severe symptoms (n = 11/8.5%). According to our results, both university and high school students experience poor sleep quality and excessive daytime sleepiness; however, university students are more physically active and present more symptoms of anxiety, while high school students are less active and exhibit more symptoms of depression. Resumo: O sono é um processo fisiológico de vital importância para o bom funcionamento do nosso organismo, assim como, a atividade física regular é um fator importante para a boa qualidade da saúde, a ansiedade e depressão são transtornos mentais que podem afetar indivíduos em qualquer faixa etária prejudicando assim sua saúde mental. Desse modo, o estudo tem como objetivo, investigar a qualidade do sono, a sonolência diurna excessiva, o nível de atividade física e os sintomas de ansiedade e depressão em estudantes e em Universitários do Departamento de Educação Física da Universidade Federal Rural de Pernambuco e estudantes do EM EREM Pompeia Campos em Pernambuco. A amostra foi composta por 131 estudantes do Ensino Médio, do 1º, 2º e 3º anos de ambos os sexos, com idade de 16,25 ± 0,96 e por 92 estudantes Universitários, do 1º ao 8º período de ambos os sexos, com idade de 23,69 ± 3,98 anos. Trata-se de um estudo transversal realizada através da aplicação de questionários validados para avaliar qualidade do sono (Índice de qualidade do sono de Pittsburgh-PSQI), a sonolência diurna excessiva (Escala de sonolência de Epworth-ESE), os sintomas de ansiedade (Inventário de ansiedade de Beck-IAB) e depressão (Inventário de depressão de Beck-IDB), além do nível de atividade física (Questionário internacional de atividade física-IPAQ).Os questionários foram aplicados de maneira presencial no EREM Pompeia Campos e no Departamento de Educação Física da UFRPE. Para análise estatística inferencial dos resultados foi atribuído um nível de significância de p< 0,05. A normalidade dos dados referentes foi verificada por meio do Teste Shapiro-Wilk. Como a distribuição dos dados normal, o teste para comparação entre médias foi o teste T para amostras independentes análise estatística foi usado o teste qui-quadrado para comparação das variáveis categóricas. Os dados foram expressos em média, desvio padrão para as variáveis não categóricas e em frequência absoluta e relativa para as variáveis categóricas. Em relação à qualidade do sono, os estudantes do EM e os Universitários apresentam a má qualidade do sono, 71,75% e 77,17%, respectivamente. Já a presença da SDE em estudantes do EM foi de 53,43% e nos universitários de 50%. Os Universitários apresentaram mais indivíduos ativos e muitos ativos (n=34/37%) e (n=40/43,4%), respectivamente e menos indivíduos sedentários (n=8/8,7%) e (n=10/10,9%) irregularmente ativo A e B, comparado ao esperado (p=0,000). Já os estudantes do EM são mais sedentários (n= 46/ 35,1%) e irregularmente ativos A e B (n=26/19,8%) e ativos (n=42/32,1%) e muito ativos (n=17/13%) do que o esperado. Os universitários apresentam uma frequência maior do que o esperado de sintomas de ansiedade (p=0,004), ausência (n= 44/47,8%), leve (n=25 /27,2%), moderado (n=13/14,1%) e grave (n=10/10,9%). No entanto, os estudantes do EM apresentam uma menor prevalência de sintomas de ansiedade do que o esperado (p=0,004): ausente (n=21/16%), leve(n=47/35,9%), moderada (n=35/26,7%) e grave (n= 28/21,4%) Em relação à depressão, os universitários têm uma frequência maior do que o esperado (p= 0,003) de depressão ausência (n= 40/43,5%) e sintomas leve (n 35=/38%), com uma frequência menor de sintomas de depressão moderada (n=15 /16,3%) e grave (n=2 /2,2%). Já os estudantes do EM apresentam uma menor frequência do que o esperado (p= 0,003) na ausência de depressão ausente (n=34/26%) e sintoma leve (n 46=/35,1%) com uma maior frequência de sintomas e depressão moderada (n=40/30,5%) e grave (n=11 /8,5%). De acordo, com os nossos resultados, os estudantes universitários e do EM, apresentam a má qualidade do sono, e presença da sonolência diurna excessiva, ainda os Universitários são mais ativos e apresentam mais sintomas de ansiedade, já os estudantes do EM, são menos ativos e com mais sintomas de depressão.

O jogo como metodologia no treinamento esportivo infantil: uma revisão bibliográfica

2024-12-30T17:26:37Z

Título: O jogo como metodologia no treinamento esportivo infantil: uma revisão bibliográfica Autor: França, Edson Douglas da Silva Abstract: In children's sports training, there is a transition period from initiation to more specialized practice training. It is in this transition process that care must be taken as to how the training is handled, as we are not dealing with fully developed individuals, but with individuals in development, both physiologically and socially and psychologically. The objective of this study was to carry out a literature review analyzing the contribution of using the game as a methodology in children's sports training. The Game, being one of the study contents of Physical Education, is a playful activity with established rules capable of developing technical, cognitive and social skills, thus being an efficient pedagogical tool. The study methodology consists of bibliographical, descriptive research of a qualitative nature. The study searches were delimited by descriptors and carried out in the Scielo and Lilacs databases, and the temporal scope of the studies corresponded to the years 2000 to 2024. The results of the reviewed articles elucidated that the application of games as a pedagogical method contributes strongly to training of sporting practices, for its playful nature and for promoting the development of creativity and autonomy, having an organizational structure that allows the various necessary skills to be dealt with in a dynamic and complete way. Resumo: No treinamento esportivo infantil, há o período de transição da iniciação para o treinamento mais especializado da prática, é nesse processo de transição que se deve haver o cuidado de como se tratar o treinamento por não estar se tratando de indivíduos totalmente desenvolvidos, mas de indivíduos em desenvolvimento, tanto no âmbito fisiológico tanto nos âmbitos sociais e psicológicos. O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão de literatura analisando a contribuição da utilização do jogo como metodologia no treinamento esportivo de crianças. O jogo, sendo um dos conteúdos de estudo da Educação Física, é uma atividade lúdica com regras estabelecidas capaz de desenvolver habilidades técnicas, cognitivas e sociais, sendo assim uma eficiente ferramenta pedagógica. A metodologia do estudo consiste de uma pesquisa bibliográfica, descritiva de natureza qualitativa. As buscas de estudos foram delimitadas por descritores e realizadas nas bases de dados Scielo e Lilacs, e a abrangência temporal dos estudos correspondeu aos anos de 2000 a 2024. Os resultados dos artigos revisados elucidaram que a aplicação de jogos como método pedagógico contribui fortemente no treinamento de práticas esportivas, por seu caráter lúdico e por promover o desenvolvimento da criatividade e autonomia, possuindo uma estrutura de organização que permite o trato das variadas competências necessárias de forma dinâmica e completa.

Capoeira: a expressão de luta e resistência nas aulas de educação física

2024-11-08T21:40:26Z

Título: Capoeira: a expressão de luta e resistência nas aulas de educação física Autor: Silva Filho, Dimas Joaquim da Abstract: This research work aims, through a literature review, to rescue the historical and cultural essence of capoeira; martial art of African origin, developed and improved in the slave quarters of Brazil as a form of struggle and resistance for enslaved black people. As a research problem, we raise the question: How is capoeira treated in academic productions as an expression of struggle and cultural resistance? The general objective of this research is to analyze the treatment of capoeira in School Physical Education as a manifestation of struggle and resistance, aiming to understand its pedagogical implications, its benefits for the integral development of students and the challenges faced by educators. It is concluded that capoeira as a teaching content for Physical Education is shown to be powerful knowledge, in line with the objectives outlined in the National Common Curricular Base (BNCC). It bridges the gap between cultural heritage and modern educational needs, offering a dynamic and meaningful approach that goes beyond the traditional boundaries of Physical Education. Resumo: O presente trabalho de pesquisa pretende, através de uma revisão de literatura, resgatar a essência histórica e cultural da capoeira; arte marcial de origem africana, desenvolvida e aprimorada nas senzalas do Brasil como forma de luta e resistência do povo negro escravizado. Como problema de pesquisa, trazemos a questão: Como a capoeira é tratada em produções acadêmicas enquanto expressão de luta e resistência cultural? O objetivo geral desta pesquisa é analisar o ensino da capoeira na Educação Física Escolar como uma manifestação de luta e resistência cultural, visando compreender suas implicações pedagógicas, seus benefícios para o desenvolvimento integral dos alunos e os desafios enfrentados pelos educadores. Concluiu-se que a capoeira como conteúdo de ensino da Educação Física se mostra como um conhecimento poderoso, alinhando-se aos objetivos delineados na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ela preenche a lacuna entre o patrimônio cultural e as necessidades educacionais modernas, oferecendo uma abordagem dinâmica e significativa que ultrapassa os limites tradicionais da Educação Física.