https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/460 2026-04-28T06:56:36Z https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6828 Título: Vilas operárias e as reconfigurações urbanas de Santo Amaro no século XX Autor: Souza, Carolina Rego Abstract: This study aims to analyze the territorial, urban, and social transformations over time in the Santo Amaro neighborhood. It is essential to highlight that, in the early 20th century, hygienist and eugenic urban policies had a significant influence on the changes that occurred in the city of Recife. Following the intervention of the state government, led by Agamenon Magalhães, which targeted the elimination and removal of Mocambos, an intense gentrification process began, promoting a new dynamic of urban modernization and sanitization. This process led to significant alterations in the urban space, including the construction of several workers' villages in Santo Amaro, driven both by initiatives from the Liga Social Contra o Mocambo and private investments. Resumo: Este trabalho tem como objetivo analisar as transformações territoriais, urbanísticas e sociais ao longo do tempo no bairro de Santo Amaro. É fundamental destacar que, no início do século XX, as políticas urbanas higienistas e eugenistas tiveram grande influência nas mudanças ocorridas na cidade do Recife. A partir da intervenção do governo estadual, sob a liderança de Agamenon Magalhães, que visou a eliminação e remoção dos Mocambos, iniciou-se um intenso processo de gentrificação, promovendo uma nova dinâmica de modernização e higienização urbana. Esse processo resultou em significativas alterações no espaço urbano, incluindo a construção de diversas vilas operárias em Santo Amaro, tanto por iniciativas da Liga Social Contra o Mocambo quanto por investimentos privados. 2025-02-17T00:00:00Z https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6827 Título: “Memórias de ferro”: o ensino baseado em projeto científico realizado com turmas do ensino médio, em escola privada de Camaragibe - PE (2024) Autor: Santos, Mateus de Souza Abstract: This article aims to report and reflect on the development of the scientific project " Iron Memories: repression, torture and resilience of women during the military dictatorship in Pernambuco (1964-1985)", carried out with students from the 1st grade of High School, in a private school in Camaragibe-PE, in 2024. From this experience report, we intend to analyze the application of scientific projects in the teaching of History, aiming to work with historical contents through more active and critical approaches, as defended by Demo (2003) and Dewey (1916). This project integrated theory and practice, seeking to promote the engagement and intellectual autonomy of the students involved. Resumo: Este artigo tem como objetivo relatar e refletir sobre o desenvolvimento do projeto científico "Memórias de Ferro: repressão, tortura e resiliência das mulheres durante a ditadura militar em Pernambuco (1964-1985)", realizado com estudantes da 1ª série do Ensino Médio, em uma escola particular de Camaragibe-PE, em 2024. A partir deste relato de experiência, pretendemos analisar a aplicação de projetos científicos no ensino de História, visando trabalhar conteúdos históricos através de abordagens mais ativas e críticas, como defendido por Demo (2003) e Dewey (1916). Este projeto integrou teoria e prática, buscando promover o engajamento e a autonomia intelectual dos estudantes envolvidos. 2024-12-19T00:00:00Z https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6740 Título: “Educar-nos a nós próprios”: a pedagogia anticolonial as Escolas-Piloto do P.A.I.G.C. (1950 -1979) Autor: Santos, Letícia Maria Torres Melo dos Abstract: This article addresses the anticolonial pedagogy of the Pilot Schools, created within the scope of the African Party for the Independence of Guinea-Bissau and Cape Verde (P.A.I.G.C), during the period of the struggle for independence and afterwards. The objective of this work is to situate the profile of Amílcar Cabral, as the founder of P.A.I.G.C. We also seek to highlight the contribution of Paulo Freire and Mário de Andrade to the anticolonial education project proposed by Amílcar Cabral, indicating their places of dialogue with Amílcar Cabral and with the Pilot Schools project. The goal is to indicate how these dialogues were important for the “Pilot Schools” during the process of anticolonial struggles, identifying the pedagogical thinking of Amílcar Cabral and of those who most collaborated with his pedagogical project for the formation of a historical consciousness focused on colonial liberation. To this end, we sought to demonstrate how these Schools represented a counterpoint to the colonial educational policy implemented by the colonizers, using program documents produced by the P.A.I.G.C on educational policy during the liberation process and documents that deal with the presence of Freire's Method and the participation of Mário de Andrade in the pedagogical project of the Schools. Resumo: Este artigo aborda a pedagogia anticolonial das Escolas-Piloto, criada no âmbito do Partido Africano de Independência para Guiné-Bissau e Cabo Verde (P.A.I.G.C.), durante e após o período das lutas pela independência. O objetivo deste trabalho é situar o perfil de Amílcar Cabral, enquanto fundador do P.A.I.G.C. Também procuramos destacar a contribuição de Paulo Freire e de Mário de Andrade ao projeto de educação anticolonial proposto por Amílcar Cabral, indicando seus lugares de diálogos com Amílcar Cabral e com o projeto das Escolas-Piloto. A meta é indicar como esses diálogos foram importantes para as “Escolas-Piloto” durante o processo de lutas anticoloniais, identificando o pensamento pedagógico de Amílcar Cabral e daqueles que mais colaboraram com seu projeto pedagógico para a formação de uma consciência histórica voltada para a libertação colonial. Para isso, procuramos demonstrar como essas Escolas representaram um contraponto à política educativa colonial implantada pelos colonizadores, utilizando-nos de documentos-programas produzidos pelo P.A.I.G.C. sobre a política educativa durante o processo de libertação e os documentos que tratam da presença do Método de Freire e da participação de Mário de Andrade no projeto pedagógico das Escolas. 2025-01-29T00:00:00Z https://repository.ufrpe.br/handle/123456789/6738 Título: A linguagem simbólica: ut pictura poesis no sermão de Nossa Senhora da Conceição pelo jesuíta Antônio de Sá (1658) Autor: Silva, Victória Lorrany Almeida Abstract: This article aims to reflect on literature and visual culture based on the structuring principle of the artist/writer's practice, present from Antiquity to the 18th century, called ut pictura poesis, using for this purpose the discourse of the preacher Antônio de Sá, resorting to his sermon of Our Lady of the Conception, preached in the Igreja Matriz de Recife (1658), to extract the narrated images and create a debate on the intersections with visual representations through the similar themes in both arts. With this objective, the methods used were the structural and literary analysis of the orator's sermon, in which the base sermon for the article was found, as well as bibliographical research, which collaborated in encompassing the themes of the Society of Jesus, sermonistic literature, the 17th century Baroque and theories of analysis of works of art. Therefore, it is proposed, through the extraction of its themes and narrated images, to contextualize it through the worldview of the period and visual representations that dialogue with the images uttered, with the intention of conceiving the meaning given to such representations. This connection helps to lead the pictorial and sculptural styles to be seen as styles that equally come from the intellect and ideas. Resumo: Este artigo detém como finalidade refletir sobre a literatura e a cultura imagética a partir do princípio estruturante da prática do artista/escritor, presente desde a Antiguidade até o século XVIII, denominado ut pictura poesis, empregando para tal o discurso do pregador Antônio de Sá, recorrendo ao seu sermão de Nossa Senhora da Conceição, pregado na Igreja Matriz de Recife (1658), para extrair as imagens narradas e criar um debate sobre as intersecções com as representações visuais por intermédio da temática similar nas duas artes. Com este objetivo, os métodos utilizados foram a análise estrutural e literária do sermão do orador, em que encontrou-se o sermão base para o artigo, assim como a pesquisa bibliográfica, que colaborou no englobar das temáticas sobre Companhia de Jesus, literatura sermonística, o barroco seiscentista e teorias de análise de obras de arte. Logo, propõe-se, através da extração de seus temas e imagens narradas, contextualizá-lo através da concepção de mundo do período e de representações visuais que dialoguem com as imagens proferidas, com intento de conceber o sentido dado a tais representações. Essa ligação colabora a levar os estilos pictórico e escultórico a serem encarados como estilos que igualmente provém do intelecto e das ideias. 2025-01-27T00:00:00Z